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天外飛來一朵雲
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永遠怪異,與地球格格不入的一朵外星雲
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亞斯伯格症

※    異常的眼神凝視:

「很難固定凝視於特定的目標物或人。」

「在對話情境中無法與人眼對眼的凝視。」-----等

※    異常的臉部表情與服體動作:

「少量的臉部表情與肢體動作。」

「有的時候會出現緊繃及憂慮的表情。」-----等

※    異常的社會關係:

「社會判斷力差。」

「與別人交談時,只選擇他想要談的事。」

「隨時年齡增加,與同儕的關係越疏離。」

「不能體會人家對他開的玩笑。」

「我行我素,不願服從、反抗。」

「做錯事不認錯,被糾正時會大吵大鬧。」

「不喜歡守法,偕會看別人有沒有守法。」

「因為奇特的行為會受同儕欺負。」------等

※    異常的說話方式:

「語調優美且有鼻音。」

「音量過大。」-----等

「說話說個不停。」-----等

※    異常的情緒:

「傾向於緊張與焦慮。」

※    固著的興趣及具備某個領域豐富的知識

※    刻板化行為

※    對於感覺刺激有異常反應

※    注意力困難

※    個人衛生問題:

「傾向有髒亂的飲食習慣。」

※ 經常性的有飲食和睡眠困難

   亞斯伯格孩子為何需要「人際情緒諮商」?

在人際中經常遇見不少的挑戰(如難瞭解非語言的訊息、缺乏問題解決的能力等),經常感受到人際的壓力而無法適當的調適

因人際的壓力容易併發焦慮、對立行為等

因不適應而可能產生拒學或社交恐懼(尤其在青少年期)

父母、師長需要瞭解亞斯伯格及學習「亞斯伯格」的親職教育


亞斯伯格人際情緒諮商介入方式:

介入方式

個人

 遊戲治療、認知行為治療、人際訓練團體(天使齊步走)

 家庭

 亞斯伯格親職教育

 環境

 諮商師-父母-老師合作模式

 
  「亞斯伯格人際情緒諮商」的影響及效果:

1.          即早處理能避免惡性的併發症產生,並增加社會適應力,鼓勵越早諮商越好。

2.          參加團體,除了學習人際技巧外,協助他們從團體中獲得歸屬感、感受到被瞭解及接納。

3.          增強自我的覺察力,使對自我的情緒、人際有更好的掌控。(一般來說亞斯伯格孩子覺察能力弱)

4.          專業的參與和父母、老師共同建立「個別化教育計劃」。
 

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